Ocorreu entre os dias 9 e 11 deste mês de novembro, na cidade histórica de Ouro Preto, o ENPEFFE, Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Filosofia e Filosofia da Educação. Durante os três dias, professores universitários, estudantes de Licenciatura e professores do Nível Médio de Filosofia estiveram a debater questões que envolvem a prática docente. As comunicações e palestras abordaram, desde a natureza da pesquisa em Filosofia da Educação, até as experiências pedagógicas mais concretas em sala de aula, passando pelo caráter educativo próprio da Filosofia e pela crítica das orientações curriculares institucionais.
Evidenciou-se certo distanciamento entre as concepções acadêmicas relativas à Filosofia da Educação e o universo vívido e inóspito do ensino de Filosofia para o Nível Médio, sobretudo nas redes públicas. A áspera concretude da prática docente ainda não está em condições de beneficiar-se dos frutos mais refinados do pensamento acadêmico, muito embora, em condições ideais, sejam âmbitos indissociáveis.
Os gênios acadêmicos da Filosofia da Educação demonstraram pouca sensibilidade para com as imposições administrativas e as orientações institucionais que demarcam a atividade docente no Nível Médio. Por outro lado, os estudantes de Licenciatura, bem como os professores do secundário, tiveram imensa dificuldade em imaginar a efetivação das propostas acadêmicas considerando-se o atual momento de caos e abandono da educação pública.
Uma visão de consenso, surgida ao final do evento, foi a de que os pesquisadores e docentes envolvidos com o ensino de Filosofia no Nível Médio devem estreitar e intensificar seu diálogo, a fim de que produções teóricas e propostas práticas possam propiciar mudanças no quadro geral da disciplina. Nos próximos dias, deverá ser criada uma rede social com esse propósito. Além disso, uma das estratégias é a intervenção em eventos acadêmicos que tratem de Filosofia da Educação.
O Encontro, que ocorreu sob os auspícios da Universidade Federal de Ouro Preto, contando com a participação de educadores da maioria dos estados brasileiros, parece ter sido o marco inicial de um movimento pela recuperação do ensino público de base no país. Além disso, estamos diante da possibilidade de superar a falsa cisão entre Ensino e Pesquisa em Filosofia.