A novidade da dupla titulação de mestrado é discutida em reunião com professores de diferentes departamentos da FFLCH e representantes da Lettres Sorbonne Université
Foi assinada, na manhã de terça-feira, dia 24 de outubro, a renovação do convênio de mobilidade entre a Sorbonne Université, representada no dia pela Lettres Sorbonne Université, e a Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH) da USP. A assinatura amplia para mais três anos o acordo de intercâmbio das duas instituições, que prevê abrangência para alunos da graduação, pós-graduação, docentes e funcionários.
Os objetivos do convênio são de cooperação e ampliação do intercâmbio de conhecimentos e pesquisas entre as universidades. Com a renovação atual, mais programas de pós-graduação entraram no foco das faculdades, os da filosofia e história. O Serviço de Comunicação Social da FFLCH divulgará a abertura do edital de intercâmbio referente ao convênio com a Sorbonne quando estiver disponível.
A reunião contou com os professores Mário Viaro, do Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas (DLCV), Marcos Martinho dos Santos, presidente da Comissão de Cooperação Internacional (CCInt) e professor do DLCV, Vivian Pamella Viviani de Castro, chefe de serviço da CCInt, Roberto Zular, do Departamento de Teoria Literária e Literatura Comparada (DTLL), Maria das Graças de Souza e Pedro Paulo Pimenta, ambos do Departamento de Filosofia (DF). Também estavam presentes os representes da Sorbonne.
Duplo diploma de pós-graduação
Além de firmar acordo, a reunião visou discutir a possibilidade de uma nova parceria do convênio: proporcionar a dupla titulação (tanto pela FFLCH, quanto pela Sorbonne) dos mestrados realizados pelos estudantes. Nas palavras do professor Marcos Martinho, "A implementação do programa começará pelas áreas de filosofia e de teoria literária, contando com a participação de docentes de ambas as instituições". Essa oportunidade já era oferecida, mas apenas para o nível de doutorado. Os integrantes da reunião discutiram os trâmites desse processo, como as equivalências de matérias, demandas de estudantes, além de docentes que possam ser correspondentes do programa.
