Depuis les dernières décennies, l’enseignement-apprentissage des langues s’est tourné vers les dimensions sociales, plurilingues et pluriculturelles qui sont à la base de toute communication. Comme le soulignent plusieurs études, la langue doit être comprise du point de vue des individus qui se l’approprient et qui l’utilisent pour vivre en société. C’est pourquoi l’enseignement des langues proposé actuellement part de cette constatation pour suggérer un apprentissage situé, fortement ancrée dans les pratiques sociales et imprégné donc des dimensions plurilingues et pluriculturelles qui caractérisent l’usage des langues dans la société. Comme l’affirment Blanchet et Chardenet (2016) la « pluralité (ou hétérogénéité) est la caractéristique majeure du monde linguistique et des ressources linguistiques elles-mêmes. »
Si l’on considère la pluralité linguistique et culturelle comme une caractéristique majeure du monde linguistique, comme le proposent les auteurs (Blanchet, Chardenet, 2016), on doit prendre en compte également le développement de la compétence plurilingue, présente dans le Cadre Européen de Référence pour les Langues (Conseil de l’Europe, 2001). Dans cette perspective, on doit réfléchir à comment intégrer cette dimension dans nos cours, pour assurer la participation dans la société à travers le langage.
Voici la thématique de cette journée qui sera représentée par la conférence de Ph. Blanchet « Enseigner le français dans une dimension francophone internationale » et dans plusieurs ateliers et communications.
Venez nombreux !
