Relatório Divulgações

Ciclo de palestras ministradas pelo historiador Tae Eok Kwon, professor emérito da Universidade Nacional de Seul, em comemoração aos 100 anos do Movimento 1º de Março. O Movimento ocorrido em 1919 contra a ocupação japonesa na Coreia é considerado um grande marco da luta pela libertação do país. O evento também reúne pesquisadores nacionais em estudos coreanos em nível de mestrado e doutorado.

PROGRAMA:
1º dia (29/10/2019, terça feira):
- Seminário “O processo e as peculiaridades da colonização japonesa na Coreia” (Prof. Dr. Tae Eok Kwon)
- Painel 1: Pesquisas de mestrado e doutorado em Estudos Coreanos em andamento

2º dia (30/10/2019, quarta feira):
- Seminário “O Movimento 1o de Março e as subsequentes campanhas pela libertação coreana dentro e fora do país” (Prof. Dr. Tae Eok Kwon)
- Painel 2: Pesquisas avançadas em Estudos Coreanos

3º dia (31/10/2019, quinta feira):
- Seminário “Resquícios e sombras da ocupação japonesa na Coreia de hoje” (Prof. Dr. Tae Eok Kwon)
- Painel 3: Pesquisas de mestrado em Estudos Coreanos concluídas

Este Fórum reconhece a necessidade dos povos originários do Brasil de terem um lugar de fala na Universidade e na sociedade civil para que tenhamos contato com seus conhecimentos, ciência, história, culturas, cerimônias, modos de sobrevivência e convívio de cada etnia; para que possam expressar seus direitos a terra, as línguas, a ancestralidade e a paz duradoura em seus territórios.
O Fórum se apresenta como tribuna de defesa da Amazônia, bioma planetário, patrimônio da humanidade e bem como dos direitos ancestrais dos povos originários da floresta brasileira.
Propomo-nos a resistir a ameaças concretas causadas por queimadas, persistente degradação do ambiente amazônico, extinção dos rios voadores. invasão das terras indígenas, culminando na eliminação de pajés, líderes, indigenistas e na destruição de casas de reza e aldeias inteiras.
Devemos nos contrapor a invasão de terras indígenas, a mineração, a monocultura, bem como ao insensato questionamento dos dados do sensoriamento remoto do INPE.
Formamos coletivos para trabalhar pela comunicação solidária, ética e compromissada com a verdade, contra a insistente circulação de notícias falsas.
Tudo isso nos conduz a certeza da necessidade de preservar a função primordial dos indígenas na preservação ambiental e apoiar incondicionalmente e a integridade territorial de suas aldeias, etnias e culturas.
Posicionamo-nos portanto pela sobrevivência e diversidade cultural dos povos originários do Brasil, pelos direitos da mulher indígena, pela preservação de suas línguas e tradições.
Este Fórum na USP propõe-se portanto a ampliar e concretizar a presença indígena na Universidade colaborando para uma construção dialógica do conhecimento, para um aprendizado mútuo e um intercâmbio de experiências no âmbito da interculturalidade.
O Fórum pretende instituir um Encontro de Saberes formando uma epistemologia híbrida que contemple os povos indígenas e o universo acadêmico, estabelecendo um diálogo contínuo entre a comunidade acadêmica e a sabedoria tradicional das várias culturas brasileiras.
A Universidade através de tal Fórum pretende contribuir, em parceria com os protagonistas deste processo histórico, com o Diálogo de Saberes entre pesquisadores, especialistas, sociedade civil, lideranças das Comunidades Tradicionais Indígenas e ainda Quilombolas.
A iniciativa, concepção e produção deste Fórum surgiu da Rappo – REDE DE APOIO E PROTEÇÃO AOS POVOS ORGINÁRIOS, constituída na sede do Núcleo Diversitas, em conjunção com o Centro COLABOR de Pesquisas da Linguagem Digital, da ECA-USP, ambos na Universidade de São Paulo,
Contamos com diversificados membros da comunidade acadêmica, da sociedade civil, projetando uma continuidade de trabalhos e ampla colaboração na consecução de nossos valores e objetivos.
Considerando que se trata de tema extremamente complexo, como a proteção da Amazônia, e naturalmente dos povos amazônicos, a Rede RAPPO apresenta-se desde já para a ativa escuta de pessoas e instituições que desejem cooperar com este movimento.

Informamos que a Revista GIS – Gesto Imagem e Som – Revista de Antropologia da USP está, agora, admitindo, em fluxo contínuo, a submissão de artigos, ensaios fotográficos/sonoros/audiovisuais, filmes, traduções, entrevistas e resenhas em fluxo contínuo para os próximos números.

O foco da GIS são as linhas da antropologia das formas expressivas (imagem, som, performance, literatura e arte). As diretrizes para autores podem ser encontradas no site da revista: http://revistas.usp.br/gis

Ministrante: Prof. Dr. Daniel Padilha Pacheco da Costa [ UFU ]

Ministrante: Profa. DRA. LUISE MARION FRENKEL [ DLCV / USP ]

Em "Jane Austen and the politics of space: Mansfield Park, Emma, Persuasion", contaremos com a participação imperdível de um dos maiores especialistas de romance inglês no mundo, o Prof. Thomas Keymer (University of Toronto).

Por que antes era tão fácil testar novos medicamentos em hospitais e hoje é tão difícil? Temos de fato capacidade para criar fármacos originais contra câncer e fazê-los chegar a quem deseja usá-los?

As possíveis respostas se apoiam no recém-lançado livro histórico-científico-jornalístico A Guerra contra o Câncer no Brasil – Médicos e Pesquisadores em Busca de Novos Tratamentos, de autoria do jornalista Carlos Fioravanti.

Neste evento, Fioravanti falará sobre o tema com base na pesquisa histórica que realizou para escrever o livro. Segundo ele, um dos propósitos da obra "é motivar a reflexão sobre a capacidade criativa de cientistas brasileiros e a importância da articulação entre especialistas de centros de pesquisas biomédicas, órgãos de governo e empresas, de modo que as possibilidades de novos tratamentos que se mostrarem consistentes não sejam perdidas".

O workshop será o quarto evento promovido pelo GP/CNPq "Democracia: discursos gregos, desafios atuais". Visa discutir o conceito e a experiência fundadora de democracia na Atenas do período clássico e a sua receção literária e política até à atualidade. Articula-se em torno da identificação de um problema concreto: o da necessidade de estudos que discutam criticamente, no âmbito da lusofonia, a democracia ateniense, encarada como problema e prática quotidianos, a partir de suas 'staseis' (crises) e 'metabolai' (mudanças), e cujas soluções e estratégias ainda contribuem para a reflexão sobre os desafios sociais, intelectuais e ético-políticos da democracia contemporânea.

Abrindo o II Simpósio de Educação e Ciências Sociais da USP, o Sociologia em Movimento convida a todas e todos interessados para o estudo de educação e ciências sociais.
Nos primeiros encontros vamos ler e debater trechos do livro "Pedagogia do Oprimido" de Paulo Freire, segue o cronograma de encontros.

A obra está disponível na biblioteca virtual do SeM https://semusp.wixsite.com/home/professores/livro-pedagogia-do-oprimido assim como seu fichamento https://semusp.wixsite.com/home/professores/fichamento-pedagogia-do-opr…

04/10 - 18h15 - 19h30 - Sala 105 (Excepcionalmente)
Leitura recomendada:
1. Justificativa da "pedagogia do oprimido" (A contradição opressores-oprimidos. Sua superação; A situação concreta de opressão e os opressores; A situação concreta de opressão e os oprimidos; 27 Ninguém liberta ninguém, ninguém se liberta sozinho: os homens se libertam em comunhão)
2. A concepção "bancária" da educação como instrumento da opressão. Seus pressupostos, sua crítica (A contradição problematizadora e libertadora da educação. Seus pressupostos; A concepção “bancária” e a contradição educador-educando; Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo; O homem como um ser inconcluso, consciente de sua inconclusão, e seu permanente movimento de busca do ser mais)

17/10 - 18h - 19h30
Leitura recomendada:
3. A dialogicidade – essência da educação como prática da liberdade (Educação dialógica e diálogo; O diálogo começa na busca do conteúdo programático; As relações homens-mundo, os temas geradores e o conteúdo programático desta educação; A investigação dos temas geradores e sua metodologia; A significação conscientizadora da investigação dos temas geradores. Os vários momentos da investigação)

31/10 - 18h - 19h30
Leitura recomendada
4. A teoria da ação antidialógica (A teoria da ação antidialógica e suas características: a conquista, dividir para manter a opressão, a manipulação e a invasão cultural)

14/10 - 18h - 19h30
Leitura recomendada:
4. A teoria da ação antidialógica
(A teoria da ação dialógica e suas características: a co-laboração, a união, a organização e a síntese cultural)

Abrindo o II Simpósio de Educação e Ciências Sociais da USP, o Sociologia em Movimento convida a todas e todos interessados para o estudo de educação e ciências sociais.
Nos primeiros encontros vamos ler e debater trechos do livro "Pedagogia do Oprimido" de Paulo Freire, segue o cronograma de encontros.

A obra está disponível na biblioteca virtual do SeM https://semusp.wixsite.com/home/professores/livro-pedagogia-do-oprimido assim como seu fichamento https://semusp.wixsite.com/home/professores/fichamento-pedagogia-do-opr…

04/10 - 18h15 - 19h30 - Sala 105 (Excepcionalmente)
Leitura recomendada:
1. Justificativa da "pedagogia do oprimido" (A contradição opressores-oprimidos. Sua superação; A situação concreta de opressão e os opressores; A situação concreta de opressão e os oprimidos; 27 Ninguém liberta ninguém, ninguém se liberta sozinho: os homens se libertam em comunhão)
2. A concepção "bancária" da educação como instrumento da opressão. Seus pressupostos, sua crítica (A contradição problematizadora e libertadora da educação. Seus pressupostos; A concepção “bancária” e a contradição educador-educando; Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo; O homem como um ser inconcluso, consciente de sua inconclusão, e seu permanente movimento de busca do ser mais)

17/10 - 18h - 19h30
Leitura recomendada:
3. A dialogicidade – essência da educação como prática da liberdade (Educação dialógica e diálogo; O diálogo começa na busca do conteúdo programático; As relações homens-mundo, os temas geradores e o conteúdo programático desta educação; A investigação dos temas geradores e sua metodologia; A significação conscientizadora da investigação dos temas geradores. Os vários momentos da investigação)

31/10 - 18h - 19h30
Leitura recomendada
4. A teoria da ação antidialógica (A teoria da ação antidialógica e suas características: a conquista, dividir para manter a opressão, a manipulação e a invasão cultural)

14/10 - 18h - 19h30
Leitura recomendada:
4. A teoria da ação antidialógica
(A teoria da ação dialógica e suas características: a co-laboração, a união, a organização e a síntese cultural)