Relatório Divulgações

Etnografia em tempos de Belo Monte: reflexões sobre pesquisa e políticas indígenas com os Xikrin do Bacajá

Desde 2009, tenho acompanhado as e os Xikrin do Bacajá em suas lidas no que concerne a construção da Usina Hidrelétrica de Belo Monte, que impacta o seu rio, afluente do Rio Xingu em sua Volta Grande, onde está a denominada Vazão Reduzida da obra. Com a seca do Xingu, o Bacajá também tem secado, impactando suas terras e sua vida. A palestra abarca dois pontos principais: o primeiro, que se pode definir como metodológico, trata dos impactos na relação da antropóloga com esse povo, que completa três décadas, tendo efeitos no fazer etnográfico; discuto que, para além do aparentamento vivenciado até então, pelo qual se dedicaram a modificações em meu corpo, na minha alimentação, e a esforços de ensino para que eu pudesse efetivamente aprender e ser uma voz para aqueles que não costumam lhes ouvir, passei a vivenciar com eles, frente a inúmeras derrotas e lutas, uma alternância entre aparentamento e inimização, que busco demonstrar ser o tipo de relação de alteridade que lhes define, ao se fazer e a outros, ora Mebengokré, ora inimigos. Na segunda, que se liga diretamente à primeira pela expectativa delas e deles de que eu pudesse atuar como sua parceira, trato do modo como eles passam da guerra à política, em seus confrontos com o Estado, a empreendedora e seus serviços terceirizados, o MPF, dentre outros, desde o processo de licenciamento até a operação da Usina, refletindo sobre os modos diversos de se fazer política e uma reflexão, com eles, sobre as limitações das políticas dos kuben, os não-indígenas, que falham em lhes ouvir e são ineficazes nas respostas a suas demandas. Portanto, desde a limitação em admitir os conhecimentos indígenas sobre os impactos nos rios e em suas terras, até o modo como estas instâncias têm atuado, passando pela ética na política, acompanho os Xikrin em suas novas percepções do que seja o Estado e a política não-indígena, e em como têm atuado na busca de reinventar um modo guerreiro de fazer política.

O Centro de Estudos da Metrópole (CEM-Cepid/Fapesp) promove nesta sexta-feira (11/11) um seminário com a antropóloga Teresa Pires do Rio Caldeira, professora titular de Planejamento Urbano da Universidade da Califórnia, Berkeley. O evento será presencial, na Sala 14 do Prédio das Ciências Sociais da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo (FFLCH-USP).

O tema é "Transitoriedade: Formações Emergentes de Tempo e Espaço no Cotidiano Urbano", e o artigo que embasará a apresentação pode ser acessado aqui. Os comentários serão de Eduardo Marques, diretor do CEM e professor do Departamento de Ciência Política (DCP-FFLCH) da USP, com moderação de Renata Bichir, pesquisadora e coordenadora de Pesquisa do CEM e professora da Escola de Artes, Ciências e Humanidades da USP (EACH).

Acesse no site do CEM o artigo que embasará a apresentação - https://centrodametropole.fflch.usp.br/pt-br/noticia/cem-promove-semina…

*Quando?* Dia 07/12/22, às 19h00.
*Onde?* https://www.youtube.com/watch?v=2maYS3I6Vkg

Ao longo de sua trajetória, docentes brasileiros de literaturas em língua
inglesa se defrontam com questionamentos recorrentes. Como lidar com a
escassez de material bibliográfico? As obras canônicas devem ser a base de
um curso de literatura de língua inglesa? Como ensinar Shakespeare no Brasil
? As aulas devem ser sempre ministradas em inglês? Devemos sempre usar a
obra original? Ou traduções, condensações, Wikipedia, adaptações fílmicas? Como
ensinar os romances de 500+ páginas, os triple decker novels? Há algumas
obras que sempre dão certo na sala de aula? E obras que sempre dão errado? Qual
é a posição do ensino de Drama no curso de literatura de língua
inglesa? Usam-se
as novas apps e mídias na sala de aula de literatura de língua inglesa –
Twitter, Facebook, Instagram, TikTok, etc.? Quais são as melhores
abordagens pedagógicas e avaliações? Para discutir todas essas indagações
praticamente insolúveis, nossa série de webinars reuniu um time de
especialistas de diversas universidades do Brasil para debater e trocar
experiências e reflexões sobre o desafio de se ensinar literaturas em
inglês no País.

*Palestrantes*

*John Milton*
John Milton formou-se em Literatura Inglesa e Espanhol na Universidade de
Wales (Swansea) em 1978. Fez seu mestrado pela PUC, São Paulo, em
Linguística Aplicada (1986), e seu doutorado pela Universidade de São Paulo
em Literatura Inglesa (1990). Atualmente é Professor Titular em Estudos da
Tradução na FFLCH-USP. Pesquisa na área de tradução literária, a sociologia
e a história da tradução no Brasil, e a tradução e a adaptação. Completou
sua Livre Docência em 1999 e tornou-se Professor Titular em 2012. Foi
coordenador do Programa de Pós-graduação em Estudos da Tradução (TRADUSP)
(Mestrado e Doutorado) da FFLCH-USP de 2002 a 2015.

*Marilia de Fatima Oliveira*
Pós doutorada pela Universidade de São Paulo (2019) Doutora (2013) e Mestre
(2008) em Letras - Literaturas de Língua Inglesa pela Universidade de São
Paulo; Graduada com dupla Habilitação (Português/ Inglês) pela Universidade
de São Paulo (2003). Licenciada em Inglês (2005) e Português (2004) pela
Universidade de São Paulo. Professora das Literaturas Inglesas na
Universidade Federal do Tocantins. Pesquisa: Obra de JM Coetzee (nobel de
literatura em 2003); Literaturas (pós) coloniais e não canônicas de Língua
Portuguesa e Inglesa; Literaturas Africanas de Língua Inglesa; Trauma e
Violência nas literaturas não canônicas.

Michela Rosa Di Candia

Professora Associada do Departamento de Letras Anglo-Germânicas da
Universidade Federal do Rio de Janeiro. Possui graduação em Letras -
Licenciatura Plena em Português e Inglês pela Universidade do Estado do Rio
de Janeiro (1996), mestrado em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês
pela Universidade de São Paulo (2003) e doutorado em Estudos Linguísticos e
Literários em Inglês pela USP (2008). Tem experiência na área de Letras,
com ênfase em Literatura Afro-Americana.

*Miguel Nenevé*
Professor Titular aposentado da Universidade Federal de Rondonia.
Pesquisador CNPq nível 2. Graduado em Letras (Inglês e Português) pela
Universidade do Sul de Santa Catarina - UNISUL (1982) e em Estudos Sociais
pela Fundação Educacional da Região de Jaraguá do Sul - UNERJ (1980).
Possui mestrado em Letras (Literatura Anglo-Americana) pela Universidade
Federal da Paraíba (1986) e doutorado em Letras (Inglês e Literaturas
Correspondentes) pela Universidade Federal de Santa Catarina em conjunto
com a York University - Toronto (1996). Atualmente é professor colaborador
do programa de Pós-graduação (Mestrado) em Estudos Literários da
Universidade Federal de Rondônia e do programa de Mestrado e doutorado em
Linguagens e identidades da Universidade Federal do Acre. É assessor
internacional da Faculdade Católica de Rondônia.

*Thiago Rhys Bezerra Cass *
É professor adjunto do Departamento de Letras Anglo-Germânicas e do
Programa de Pós-Graduação em Ciência da Literatura da Universidade Federal
do Rio de Janeiro. É também professor permanente do Programa de
Pós-Graduação em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês da
Universidade de São Paulo.

*Mediação*
*Gisele Giandoni Wolkoff*
É professora, tradutora e poeta. Coordena os projetos Cultura e Artes no
sul-fluminense: memória & história e Arte Japonesa: espacialidades,
temporalidades e inter-relações no Grupo de Estudos Arte Ásia. Também é
pesquisadora da Cátedra W.B.Yeats, desenvolve o projeto Transculturality
and Poetry: images (in)permanences.

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John Milton via groups.io <jmilton=usp.br@groups.io>
Anexos
2 de nov. de 2022 23:39 (há 4 dias)
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Questões de Literatura em Língua Inglesa:
Como é o ensino de Literatura em Inglês no Brasil?

Webinar: Como é o ensino de Literatura em Inglês no Brasil?
Quando? Dia 07/12/22, às 19h00.
Onde? https://www.youtube.com/watch?v=2maYS3I6Vkg

Ao longo de sua trajetória, docentes brasileiros de literaturas em língua inglesa se defrontam com questionamentos recorrentes. Como lidar com a escassez de material bibliográfico? As obras canônicas devem ser a base de um curso de literatura de língua inglesa? Como ensinar Shakespeare no Brasil? As aulas devem ser sempre ministradas em inglês? Devemos sempre usar a obra original? Ou traduções, condensações, Wikipedia, adaptações fílmicas? Como ensinar os romances de 500+ páginas, os triple decker novels? Há algumas obras que sempre dão certo na sala de aula? E obras que sempre dão errado? Qual é a posição do ensino de Drama no curso de literatura de língua inglesa? Usam-se as novas apps e mídias na sala de aula de literatura de língua inglesa – Twitter, Facebook, Instagram, TikTok, etc.? Quais são as melhores abordagens pedagógicas e avaliações? Para discutir todas essas indagações praticamente insolúveis, nossa série de webinars reuniu um time de especialistas de diversas universidades do Brasil para debater e trocar experiências e reflexões sobre o desafio de se ensinar literaturas em inglês no País.

Palestrantes

John Milton
John Milton formou-se em Literatura Inglesa e Espanhol na Universidade de Wales (Swansea) em 1978. Fez seu mestrado pela PUC, São Paulo, em Linguística Aplicada (1986), e seu doutorado pela Universidade de São Paulo em Literatura Inglesa (1990). Atualmente é Professor Titular em Estudos da Tradução na FFLCH-USP. Pesquisa na área de tradução literária, a sociologia e a história da tradução no Brasil, e a tradução e a adaptação. Completou sua Livre Docência em 1999 e tornou-se Professor Titular em 2012. Foi coordenador do Programa de Pós-graduação em Estudos da Tradução (TRADUSP) (Mestrado e Doutorado) da FFLCH-USP de 2002 a 2015.

Marilia de Fatima Oliveira
Pós doutorada pela Universidade de São Paulo (2019) Doutora (2013) e Mestre (2008) em Letras - Literaturas de Língua Inglesa pela Universidade de São Paulo; Graduada com dupla Habilitação (Português/ Inglês) pela Universidade de São Paulo (2003). Licenciada em Inglês (2005) e Português (2004) pela Universidade de São Paulo. Professora das Literaturas Inglesas na Universidade Federal do Tocantins. Pesquisa: Obra de JM Coetzee (nobel de literatura em 2003); Literaturas (pós) coloniais e não canônicas de Língua Portuguesa e Inglesa; Literaturas Africanas de Língua Inglesa; Trauma e Violência nas literaturas não canônicas.

Michela Rosa Di Candia

Professora Associada do Departamento de Letras Anglo-Germânicas da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Possui graduação em Letras - Licenciatura Plena em Português e Inglês pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1996), mestrado em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês pela Universidade de São Paulo (2003) e doutorado em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês pela USP (2008). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Literatura Afro-Americana.

Miguel Nenevé
Professor Titular aposentado da Universidade Federal de Rondonia. Pesquisador CNPq nível 2. Graduado em Letras (Inglês e Português) pela Universidade do Sul de Santa Catarina - UNISUL (1982) e em Estudos Sociais pela Fundação Educacional da Região de Jaraguá do Sul - UNERJ (1980). Possui mestrado em Letras (Literatura Anglo-Americana) pela Universidade Federal da Paraíba (1986) e doutorado em Letras (Inglês e Literaturas Correspondentes) pela Universidade Federal de Santa Catarina em conjunto com a York University - Toronto (1996). Atualmente é professor colaborador do programa de Pós-graduação (Mestrado) em Estudos Literários da Universidade Federal de Rondônia e do programa de Mestrado e doutorado em Linguagens e identidades da Universidade Federal do Acre. É assessor internacional da Faculdade Católica de Rondônia.

Thiago Rhys Bezerra Cass
É professor adjunto do Departamento de Letras Anglo-Germânicas e do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Literatura da Universidade Federal do Rio de Janeiro. É também professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos e Literários em Inglês da Universidade de São Paulo.

Mediação
Gisele Giandoni Wolkoff
É professora, tradutora e poeta. Coordena os projetos Cultura e Artes no sul-fluminense: memória & história e Arte Japonesa: espacialidades, temporalidades e inter-relações no Grupo de Estudos Arte Ásia. Também é pesquisadora da Cátedra W.B.Yeats, desenvolve o projeto Transculturality and Poetry: images (in)permanences.

1º Colóquio USP-UFABC de discussão de traduções recentes da filosofia alemã

09. NOV. 2022
MESA 1 - 14:00

Lições de Metafísica (I. Kant) Ed. Vozes
Tradutor: Bruno Cunha (UFSJ)
Debatedor: Fernando C. Mattos (UFABC)
Mediador: Bruno Nadai (UFABC)

MESA 2 - 16:30

O Conflito das Faculdades (I.Kant) Ed. Vozes
Tradutores: André Perez Ed. Vozes Luiz Gonzaga Nascimento
Debatedora: Monique Hulshof (UNICAMP)
Mediador: Márcio Suzuki (USP)

MESA 3 - 19:30

Filosofia do Direito (G.W.FHEGEL) Ed. 34
Tradutor: Marcos Lutz Müller (in memoriam)
Debatedores: Luiz Fernando B. Martin (UFABC), Fábio M. Nolasco (UnB)
Mediador: Eduardo Brandão (USP)

Convidados:

Márcio Suzuki [USP]
Marco Aurélio Werle [USP]
Oliver Tolle [USP]
Pedro Fernandes Galé [UFSCar]
7 - 9 . NOV . 2022
SEGUNDA-FEIRA - 07/11

19h - Abertura:

Um renascimento conceitual - Kant e o desenho
Prof. Dr. Pedro Fernandes Galé (UFSCAR)

TERÇA-FEIRA - 08/11

10h - Mesa 1:

A pesquisa teórica em arte e sua herança epistemológica: a estética moderna em questão
Ana Paula Aparecida Caixeta (UNB)

Sobre o conceito de não sei quê [je ne sais quoi] na obra de Bouhours
Danielly Lima dos Santos (UNESP)

Hamann e os elementos estéticos do conhecimento humano: sons, letras, palavras
Felipe Cardoso Silva (USP)

A equivocidade do estético e a espontaneidade do prazer puro segundo a KU
Paulo Borges de Santana Júnior (UNESPAR)

14h - Palestra:

Imaginação em Bodmer e Breitinger
Prof. Dr. Oliver Tolle (USP)

15h - Palestra:

Kant e o Laocoonte
Prof. Dr. Márcio Suzuki (USP)

16h30 - Mesa 2:

El lugar de la estética en el sistema filosófico de Fries
Carlos Víctor Alfaro (USP)

A contribuição de Johann Georg Sulzer para a Estética do século XVIII
Francisco Silva Neto (USP)

O problema da noção de experiência nas Cartas sobre a educação estética de Schiller
Lucas Maximiano (UNIFESP)

A ideia de uma filosofia da arte em Schelling
Maria Clara Cabral (UFPA)

QUARTA-FEIRA - 09/11

10h - Mesa 3:

Ironia e Totalidade em Teoria do Romance de Georg Lukács: a Bildung como categoria fundamental
Bruno Moretti Falcão Mendes (UNIFESP)

A estrutura ética do juízo estético e sua ontologização no primeiro-romantismo alemão: Schlegel e Novalis à luz da Terceira Crítica
Gabriel Loureiro Pereira da Mota Ramos (Universität Bonn)

"O preceptor" de Jakob Michael Reinhold Lenz - entre a tragédia e a comédia
Renato Fabrete Hasunuma (UNESP)

Karl Philipp Moritz em Roma: literatura e imaginação histórica
Orlando Marcondes Ferreira Neto (USP)

14h - Mesa 4:

Entre arte e natureza: notas sobre a concepção da cor no Idealismo Alemão
João Augusto Araújo Ferreira (USP)

Do tato ao visar: experiência e estética entre Herder e Hegel
Luiz Henrique Couto Martins (USP)

Música e subjetividade em Hegel e Adorno
Pablo de Morais (USP)

Carl Dahlhaus e a ideia do clássico-musical
Reginaldo Rodrigues Raposo (USP)

Além-do-homem: do conceito ao estético
Thiago Kistenmacher Vieira (USP)

19h - Encerramento:

Teoria, história e crítica de arte: A estética de Hegel diante de sua época
Prof. Dr. Marco Aurélio Werle (USP)

Organização: GIFE
Coordenação: Oliver Tolle
Apoio: PPG-Fil/FFLCH, USP, CAPES PROEX
Local: AUDITÓRIO 14 - Conjunto Didático de Filosofia e Ciências Sociais, FFLCH/USP
Endereço: Av. Prof. Luciano Gualberto, 315 - Cidade Universitária, São Paulo - SP

– Centenário Imre Lakatos: matemática e ciência | Imre Lakatos Centennial: Mathematics and science –

A relevância do filósofo húngaro Imre Lakatos para a chamada “virada historicista” ou “nova filosofia da ciência” a partir dos anos 1960, é inegável. Não se poderia negligenciá-lo sem com isso relegar capítulo importante do desenvolvimento da disciplina de História e Filosofia da Ciência no séc. XX. A contribuição de Lakatos a Filosofia da Matemática também é instigante, o que alçou o alcance de sua obra não apenas entre filósofos, mas também entre matemáticos e pesquisadores de campos científicos diversos, voltados, respectivamente, às áreas de Educação Matemática e Ensino de Ciências, sobretudo.

Local: Departamento de Filosofia | FFLCH. Endereço: Av. Prof. Luciano Gualberto, 315, sala 8, Conj. Didático de Fil. e Ciências Sociais, Cidade Universitária, São Paulo – SP.

– Programação –

Segunda-feira, 07/11

10h.-12h. – Minicurso: “Temas centrais da filosofia da matemática de Lakatos”
Virgínia C. Cardoso (UFABC) & Henrique M. Carvalho (IFSP)

18h.-20h. – Minicurso: “A filosofia da ciência de Lakatos: uma introdução”
Miguel A. Flach (USP)

Terça-feira, 08/11
10h.-12h. – Minicurso: “Temas centrais da filosofia da matemática de Lakatos”
Virgínia C. Cardoso (UFABC) & Henrique M. Carvalho (IFSP)

15h30-17h.: Bate-papo com Miguel Flach sobre sua participação no Imre Lakatos Centenary Conference, na London School of Economics (LSE)

18h.-20h. – Minicurso: “A filosofia da ciência de Lakatos: uma introdução”
Miguel A. Flach (USP)

Quarta-feira, 09/11
Comunicações, sessão 1:

10h-10h30: Danilo Miranda Rodrigues (USP): “Reconstrução racional da cosmologia científica”

10h30-11h: Eveline O. Batista (UNIFESP/IFSP): “A crítica na filosofia da matemática de Lakatos para a construção do conhecimento matemático”

11h.-11h30: Ana Paula Teles de Oliveira (UESB): “A influência de Lakatos na formação de professores de matemática”

11h30-12h.: Valdeir Francisco Oliveira Filho & Débora Coimbra (UFU): “O entendimento do caixeiro viajante, à luz da epistemologia de Imre Lakatos”

14h.-16h30. – Mesa-redonda: Provas e Refutações: o desenvolvimento do conhecimento matemático em perspectiva epistemológica

Henrique Marins de Carvalho (IFSP): “Provas matemáticas: como são construídas e que histórias contam?”

Tiago Tranjan (UNIFESP): “Lakatos e a depuração da linguagem matemática”

Jorge Alberto Molina (UERGS/UFBA): “Lakatos e a reconstrução racional da história da matemática”

17h.-18h30 – Conferência de Abertura Oficial (transmitida online para o auditório)
Brendan Larvor (U. Hertfordshire):
“Unlikely bedfellows or unholy alliance?”

Quinta-feira, 10/11
Comunicações, sessão 2:

10h-10h30: Fernando Pereira da Silva (UNIFESP): “Questões filosóficas para uma linguagem exata”

10h30-11h: Elaine Caire & Virgínia Cardia Cardoso (UFABC): “A curva normal: uma possível reconstrução histórica, conforme Imre Lakatos”

11h-11h30: Susete F.R. Machado (UFRGS), Michelle C. Pizzato (IFRS), José C. Del Pino (UFRGS), André L.S. da Silva (Unipampa) & Paulo R.G. de Moura (UFES): “Apresentação de uma convergência epistemológica entre Gaston Bachelard e Imre Lakatos como subsídio teórico para discussões no âmbito da Didática das Ciências”

11h30-12h: Jojomar Lucena da Silva (USP): “Termodinâmica: campo de reflexão sobre a relação entre hard core e heurística positiva”

14h.-16h30. – Mesa-redonda: Ecos de Lakatos na Educação Matemática e no Ensino de Ciências

Virgínia Cardia Cardoso (UFABC): “Contribuições de Lakatos para a Educação em Ciências e Matemática”

Antonio José Lopes (Vunesp): “Lakatos na sala de aula: características de produções de alunos em um ambiente de inspiração lakatosiana”

Simone Martorano (UNIFESP): “As ideias de Imre Lakatos no Ensino de Ciências”

17h.-17h50 – Palestra: “La filosofía de las matemáticas de Imre Lakatos y la metodología de los programas de investigación”, Rodolfo Gaeta (UBA)

17h50-18h40 – Palestra: “Uma reconstrução racional do programa de pesquisa das teorias do desenvolvimento econômico”, José Raymundo Chiappin (USP)

18h40-19h30 – Palestra: “Verdade e realismo epistêmico na metodologia dos programas de pesquisa científica”, Bruno Borge (UBA / Conicet)

Sexta-feira, 11/11

14h.-16h30. – Mesa-redonda: A Metodologia dos Programas de Pesquisa Científica aplicada a estudos de caso em ciências: possibilidades e limites

Alexandre Bagdonas (UF Lavras): “A favor e contra o método: controvérsias entre Lakatos e Feyerabend no ensino de cosmologia”

Valter Alnis Bezerra (USP): “Sobre a aplicação de imagens filosóficas de ciência a estudos de caso em história da ciência”

Pablo Lorenzano (UN Quilmes): “What is Bateson’s Mendelism, the first scientific research program in genetics?”

17h.-18h30 – Conferência de encerramento (transmitida online para o auditório)
John Worrall (London School of Economics):
“A look back at the ‘Popper-Kuhn-Lakatos debate’”

Comissão Organizadora:
Prof. Dr. Osvaldo Frota Pessoa Jr. (USP)
Dndo. Miguel Ângelo Flach (USP)
Profa. Dra. Virgínia Cardia Cardoso (UFABC)
Prof. Dr. Henrique Marins de Carvalho (IFSP)
Prof. Dr. Caetano Ernesto Plastino (USP)

A palestra "Espaços de aprendizagem da escrita acadêmica na universidade: desafios e persistência" será ministrada pela profa. Regina Celi Mendes Pereira, da Universidade Federal da Paraíba.

Os seminários constituem atividades extracurriculares, dirigidas especialmente aos estudantes de Pós-Graduação, mas também ao corpo docente e à comunidade acadêmica externa. Em geral, contam com a participação de destacados pesquisadores, brasileiros e estrangeiros, e as exposições giram em torno de trabalhos relevantes recém-publicados, de projetos em andamento e de questões pertinentes às linhas de pesquisa do DCP. Em média, temos contado com a apresentação de 15 pesquisadores convidados por semestre. A programação é dividida em Seminários de Departamento (DCP) e Seminários de Área. No primeiro caso, nossos convites são dirigidos a pesquisadores seniores, nacionais e estrangeiros, com reconhecida produção acadêmica.

Sobre o conferencista:

Héctor Briceño

Sociólogo egresado de la Universidad Católica Andrés Bello (Caracas, Venezuela) y Magister en Ciencia Política por la Universidad Simón Bolívar (Caracas, Venezuela), Doctor en Ciencia Política por la Universidad de Rostock (Alemania).
Desde 2009 ha sido Profesor-Investigador del Centro de Estudios del Desarrollo de la Universidad Central de Venezuela (CENDES-UCV). Entre 2014 y 2017 fue Jefe del Área de Desarrollo Sociopolítico. Entre 2017 y 2022 ha sido investigador visitante del Instituto de Ciencias Políticas de la Universidad de Rostock. Héctor Briceño es columnista en diversos medios de comunicación, entre ellos el diario El Universo de Ecuador y La Razón de España, así como en diversos portales internacionales. Sus principales temas de investigación son: Democracia, Partidos y Elecciones.

Para nosso contentamento, a Profª. Drª. Norma Seltzer Goldstein vai proferir a Conferência "Processo de leitura" no encerramento do III Colóquio de Pesquisa Discente (CoPeD) do Programa de Pós-Graduação em Filologia e Língua Portuguesa, no dia 11 de novembro de 2022. Acontecerá de duas formas: presencial (Sala 261, prédio da Letras) e remota (canal uspfflch no YouTube). Venham conferir!

A oitava Jornada de Estudo em Pragmática (JEP), evento anual do Grupo de Pesquisa "Pragmática (inter)linguística, cross-cultural e intercultural (GPP)", acontecerá este ano excepcionalmente na Università degli Studi Roma Tre, na Itália. Haverá transmissão online prévia inscrição (https://forms.gle/6iZXiorV7rKw4xaf9). Participam do evento membros do GPP e debatedores convidados.